河南省开封县街小学：“银发智库”赋能教师成长

中国教育(jiàoyù)报讯（记者 庞珂 通讯员 程振华）“韩老师，这个教学难点我讲了几遍，学生反馈还是模糊，您看(kàn)症结在哪儿？”……河南省开封市开封县街小学一间名为“德音不已”的工作坊(gōngzuōfāng)里，几位青年教师正围着(wéizhe)退休老教师，急切(jíqiè)地求解教学难题。这温馨场景，是学校创新设立的“德音不已”银龄教师工作坊中的日常。 “我们学校建校于1917年，近年来，学校发展进入新阶段，4年内新入职教师70名，退休教师12名，目前(mùqián)教师平均年龄(píngjūnniánlíng)37.5岁，新老交替加速、青年教师培养迫在眉睫、退休教师经验亟待传承，银龄教师工作坊(gōngzuōfāng)应运而生。”学校党总支书记吴彩霞告诉记者，工作坊的名字取自(qǔzì)《诗经》“乐只君子，德音(déyīn)不已”，取美好寓意，想让“银发(yínfā)智慧”焕发新活力。 “工作坊的‘点单’模式让我能精准(jīngzhǔn)找到深研某一领域的老教师，问题迎刃而解！”青年教师徐沁泥(xúqìnní)深有体会。 在学校副校长田可耘看来，工作坊的核心在于变“泛泛而谈”为“精准滴灌”。学校系统梳理每位银龄(yínlíng)教师的“独门(dúmén)绝技”——课堂管理妙招、教材深耕心得(xīndé)、社团组织诀窍，并同步摸排青年教师(qīngniánjiàoshī)“成长短板”，据此实行“1+N”灵活结对，青年教师按需(xū)“点单”导师，形成目标清晰、优势互补的“成长共同体”。 “能实实在在帮年轻人(niánqīngrén)少走弯路，把几十年摸索的‘真经’传下去，这‘余热’发挥得值(dézhí)！”退休教师李爱叶的话(dehuà)道出了银龄教师心声。精准带教有效缩短了青年教师成长周期。 根据工作坊工作流程，银龄教师要每周带着“任务清单”深入徒弟课堂，沉浸式观摩，课后第一时间深度(shēndù)交流，精准剖析(pōuxī)。 “这学期师徒协议目标(mùbiāo)明确，就是(jiùshì)要打磨3节精品课(jīngpǐnkè)，示范3次家校沟通。师父每周都来听课‘把脉’，课后即时‘开方’！”青年教师王瑾展示着她与银龄教师韩洁签订的《银龄工作坊带教责任(zérèn)计划书》。 那么，如何让个体经验转化为集体财富？工作坊构建了(le)“实体+网络”双轨(shuāngguǐ)平台(píngtái)——线下，工作坊是交流主阵地；线上，依托在线平台打造了“智库云空间”。银龄教师将从教以来凝练的精品教案、深度教学反思上传共享。青年教师随时提问，银龄教师在线“诊课(zhěnkè)”。 同时，工作坊(gōngzuōfāng)的每月“青蓝同台课”，学期末评选“青蓝工程奖(jiǎng)”，定期(dìngqī)举办的“杏坛故事汇”等，激发教师积极性、传递经验，涵养教育情怀。 “能重返讲台、在工作坊发挥余热(fāhuīyúrè)，看着青年教师在传承中快速成长，我们倍感欣慰和荣光，也算是为建强教师队伍，为教育强国(qiángguó)、强省建设贡献了一点绵薄(miánbáo)力量。”退休教师曹世朝动情地说。